Последние посты
НЕЙРОПЕДАГОГИКА | РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
15 сент., 13:57
Математика, в которую хочется играть 🧮Когда ученик не просто называет ответ, а ищет нужное число, выкладывает количество, строит из кубиков, сравнивает, выбирает знак и проверяет результат, в процесс включаются не только математические навыки.🧠 Одновременно мы задействуем внимание, рабочую память, зрительно-пространственные представления, программирование, регуляцию и контроль действий.Подготовила для вас видео с заданиями, которые часто использую в своей работе с дошкольниками и первоклашками.Например, в одном из заданий нужно соотнести цифру с количеством точек. Здесь важно не только выполнить пересчёт, но и установить соответствие между числом и количеством, удержать условие и проконтролировать полученный результат.В другом варианте необходимо решить пример, а затем построить ответ из кубиков. ПредметноеНЕЙРОПЕДАГОГИКА | РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
5 сент., 13:18
Вот и пролетела первая учебная неделя ⏰В этом году у меня сразу несколько классов: дошколята, первоклассники и второй класс. И у каждого возраста – свои задачи, свой темп и совсем разный формат работы.🍂С дошколятами первые занятия проходили в игровом формате: считали, сравнивали, искали закономерности, выполняли задания на внимание, мышление и пространственные представления. Одновременно с этим я оценивала уровень сформированности основных знаний и умений.Здесь для меня важно: как ребята понимают и удерживают инструкцию, рассуждают, находят способ решения, переключаются между заданиями и насколько самостоятельно организуют свою деятельность.🍂 С первоклассниками постепенно входили в школьную жизнь: осваивали прописи и тетради, учились ориентироваться в строке и клетке, внимательно
НЕЙРОПЕДАГОГИКА | РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
1 сент., 14:04
С первым днём нового учебного года! 🍂Пусть он будет живым, интересным и наполненным важными моментами. Пусть в нём будет место не только правильным ответам и аккуратным строчкам, но и интересу, поддержке, открытиям, маленьким и большим победам наших детей.С 1 сентября, коллеги и родители! 💛НЕЙРОПЕДАГОГИКА | РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
27 авг., 15:25изменён
До 1 сентября осталось совсем немного ✨Сегодня у меня состоялось родительское собрание с родителями моих будущих первоклассников. Для ребят я подготовила приветственные письма — хотелось, чтобы ещё до нашей встречи у них появилось что-то тёплое от будущего учителя🔘Уже через несколько дней начнётся наш первый учебный год вместе. А в понедельник покажу вам, как я украсила класс 🚩
НЕЙРОПЕДАГОГИКА | РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
22 авг., 12:46изменён
Трудности со счётом: как понять причину и с чего начинать работу🤩Ребёнок может знать цифры, называть числа по порядку, правильно пересчитывать предметы — и при этом испытывать трудности в вычислениях: возвращаться к пересчёту с единицы, считать на пальцах, путаться в составе числа, не видеть удобного способа решения или испытывать сложности при переходе через десяток.Почему так происходит🤩 Счёт — сложная функциональная система. В ней одновременно участвуют количественные и пространственные представления, речь, память, внимание, программирование, регуляция и контроль. 🤩Чтобы вычислять уверенно, ребёнку недостаточно знать цифры и числовой ряд. Важно понимать количество, стоящее за числом, видеть отношения части и целого, использовать состав числа, понимать смысл арифметического
НЕЙРОПЕДАГОГИКА | РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
5 авг., 12:51
Как формируются математические представления ✍️⏰Трудности в математике нередко становятся заметны уже тогда, когда ребёнок приступает к решению примеров и задач. Однако их основания могут складываться значительно раньше — на этапе формирования представлений о количестве, способах сравнения множеств, составе числа и отношениях между целым и частями.Каждое математическое понятие проходит определённый путь становления. Сначала ребёнок действует с реальными предметами: сравнивает, соотносит, объединяет, разделяет, изменяет количество. Затем практическое действие получает речевое обозначение, переносится на модель или схему и постепенно сокращается. Только после этого становится возможным устойчивое выполнение без внешней опоры.Именно поэтому при анализе математических навыков важно учитывать не только полученныйНЕЙРОПЕДАГОГИКА | РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
4 авг., 12:35изменён
Геометрические шифровки 🧠В одном задании соединены сразу несколько видов работы: чтение трёхзначных чисел, соотнесение с ключом, анализ наложенных фигур и удержание их порядка.📎Карточки можно выполнять в двух направлениях: по числовому коду находить нужную шифровку или по сочетанию геометрических фигур определять спрятанное число.Главная сложность — правильно прочитать порядок наложения: первая цифра обозначает нижнюю фигуру, вторая — среднюю, третья — верхнюю. Ребёнку необходимо определить цвет и форму каждого элемента, понять, какая фигура находится под другими, и только после этого составить числовую комбинацию.Во время выполнения ребёнок удерживает правило, последовательно работает с ключом, переключается с изображения на число и обратно, проверяет правильность ответа.Такая работа развивает:НЕЙРОПЕДАГОГИКА | РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
31 июл., 14:13
Готов ли будущий первоклассник к математике? ✍️Математическая готовность определяется сформированностью базовых количественных, пространственных и логических представлений, на которых в дальнейшем строится освоение счёта и арифметических действий.🤩При оценке математической готовности следует учитывать, насколько ребёнок понимает количественные отношения, сравнивает множества, устанавливает связи между частью и целым, выделяет закономерности, ориентируется в пространстве, удерживает условие задания и может объяснить выбранный способ решения.Я подготовила серию из 11 диагностических рабочих листов «Математика и логика» для будущих первоклассников.В них собраны разнообразные задания на количество и счёт, сравнение, состав числа, пространственные представления, закономерности, классификацию, логические связи,
НЕЙРОПЕДАГОГИКА | РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
28 июл., 12:44
Как научить ребёнка читать правильно и понимать прочитанное? 📒Чтобы сформировать полноценный навык чтения, важно действовать системно и последовательно.▪️Ключевое — методика обучения должна учитывать психофизиологические закономерности формирования навыка чтения.До знакомства с буквами необходимо развивать устную речь, фонематический слух, зрительное внимание, память, пространственные представления, регуляцию. Именно эти процессы создают основу для дальнейшего освоения чтения.▪️На начальном этапе ребёнок знакомится с буквами, учится узнавать их независимо от размера, цвета и шрифта, соотносить букву с соответствующим звуком. Важно, чтобы образ буквы был устойчивым. Для этого полезно находить их среди других знаков, составлять из деталей, выкладывать, обводить, узнавать на ощупь.НЕЙРОПЕДАГОГИКА | РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
20 июл., 12:55изменён
🧠 Тренируем внимание и межполушарное взаимодействиеВ этом задании ребёнок движется по дорожке. Ориентируясь на цвет, он воспроизводит нужные жесты правой и левой рукой, своевременно меняет их и сохраняет заданную последовательность.В процессе тренируются:🔘Рабочая память – необходимо удерживать соответствие между цветом и жестом на протяжении всей дорожки.🔘Зрительное внимание – ребёнок последовательно считывает цветовые сигналы, не пропуская элементы.🔘Динамический праксис – точно меняет положение пальцев и плавно переходит от одного жеста к другому.🔘Согласованная работа обеих рук – ребёнок одновременно выполняет заданные жесты правой и левой рукой.🔘Переключение двигательныхНЕЙРОПЕДАГОГИКА | РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
7 июл., 13:42
Нейромолоточки: один инструмент – множество вариантов заданий 📚В моём арсенале много разнообразных нейроинструментов, но нейромолоточки остаются одними из самых любимых.🔥Когда движение становится частью задания, ребёнок одновременно обрабатывает информацию, удерживает инструкцию, планирует и контролирует свои действия, координирует движения и быстро переключается между разными операциями.Именно такое сочетание делает привычные упражнения значительно более эффективными.🔥 Собрала подборку идей для занятий с нейромолоточками. Все упражнения — мои авторские разработки из закрытого канала "НейроСфера".🔥 К каждому заданию есть инструкция, в которой я рассказываю, как правильно выполнять упражнение, объясняю, на развитие каких процессов оноНЕЙРОПЕДАГОГИКА | РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
30 июн., 07:37изменён
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀НОВИНКА ⠀⠀Авторский нейротренажёр ⠀⠀⠀⠀«Буквы на ладошке» 📚"Буквы на ладошке" — это нейротренажёр, направленный на развитие и автоматизацию навыка чтения через движение, внимание и целенаправленное включение психических функций, лежащих в основе его формирования.🤩Для детей 6 – 9 лет.Чтение — сложный психофизиологический процесс, в основе которого лежит слаженная работа различных психических функций. Трудности чтения нередко связаны не только с самим навыком чтения, но и с недостаточной зрелостью процессов внимания, саморегуляции, переключения, переработки информации и межполушарного взаимодействия.Именно поэтому в работе важно воздействовать не только на сам навык чтения, но и на те психические процессы, которые обеспечивают его формирование.На этом принципе и построен нейротренажёр «Буквы на ладошке».НЕЙРОПЕДАГОГИКА | РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
28 июн., 07:01изменён
Нейропсихологическое упражнение, которое одновременно тренирует внимание, самоконтроль и межполушарное взаимодействие 🧠В этом задании ребёнок постоянно переключается между двумя программами действий: 🤩видит жест — стучит нейромолоточком соответствующее количество раз; 🤩видит точки — показывает соответствующий жест.Дополнительное условие — цветная полоска под жестом, которая подсказывает, молоточком какого цвета нужно выполнять действие.Это упражнение помогает развивать: 🤩произвольное внимание и концентрацию 🤩переключение 🤩рабочую память 🤩самоконтроль и способность удерживать инструкцию 🤩межполушарное взаимодействиеНЕЙРОПЕДАГОГИКА | РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
22 июн., 06:33
Ещё одно обучение позади ✅Эти выходные я провела в Казани на курсе по нейрокоррекции А. Ю. Абрамовой под руководством Кристины Юст. Два очень насыщенных дня, наполненных не только теорией, но и большим количеством практики, обсуждений и профессиональных инсайтов.Разбирали: 🤩метод замещающего онтогенеза 🤩сенсорную интеграцию 🤩развитие высших психических функций 🤩построение индивидуального коррекционного маршрута 🤩целенаправленность двигательных и когнитивных упражнений 🤩связь коррекционной работы с закономерностями онтогенетического развитияОсобенно ценно было погружение в саму логику коррекционной работы: не просто "что делать", а понимать, зачем
