Последние посты
Диагностика и коррекция звучащей речи
22 сент., 11:25
🎯 3 частые ошибки на логопедическом занятииИногда проблема не в количестве упражнений, а в том, как выстроено само занятие.❌ Слишком много задач — особенно если они не связаны между собой логически. ❌ Не учитывать состояние ребёнка — его усталость, темп работы и индивидуальные особенности. ❌ Терять связь между целью и результатом занятия — когда задания не соответствуют основной коррекционной задаче.💡 Хорошее занятие — это не попытка успеть всё сразу, а понятная цель, последовательная работа и внимание к конкретному ребёнку.💬 А какая ошибка, на ваш взгляд, встречается чаще всего — 1, 2 или 3 ?Пишите номер в комментариях — обсудим 👇Диагностика и коррекция звучащей речи
21 сент., 12:06
✨ Подготовка к рабочей неделе — без суеты и поисков в последний моментДаже небольшая подготовка в начале недели помогает быстрее собирать занятия, спокойнее менять план и держать все материалы под рукой. 💙
Диагностика и коррекция звучащей речи
20 сент., 11:29
💬 Из чего складывается цена логопедического занятия?Работа логопеда начинается ещё до прихода ребёнка и продолжается после его ухода. Подготовка материалов, индивидуальное планирование, анализ результатов и рекомендации семье — всё это входит в стоимость занятия.За каждой встречей стоят образование и опыт специалиста, подбор заданий под конкретного ребёнка и адаптация работы с учётом его реакций и динамики.В карусели разобрали, из чего складывается эта работа и как каждый её этап связан с занятием.📌 Пишите кодовое слово "ПЛАКАТ" и мы пришлем вам готовый постер по этой теме, чтобы вы смогли распечатать его и повестить в свой кабинет
Диагностика и коррекция звучащей речи
19 сент., 10:08
Индивидуальное или подгрупповое занятие: что выбрать? 🤔Формат работы должен определяться не удобством расписания, а коррекционной задачей конкретного ребёнка.При выборе учитываем: 🔹 цель занятия; 🔹 уровень самостоятельности ребёнка; 🔹 его включённость в работу; 🔹 необходимый объём помощи специалиста.Если ребёнку требуется постоянная адресная поддержка, подгрупповой формат может быть для него менее эффективным.📌 Главное правило: формат занятия должен помогать решать коррекционную задачу, а не просто объединять детей в группу.🎓 Организацию индивидуальных и подгрупповых занятий подробно разбираем на интенсиве «Занятия логопеда ДОУ»:https://logoexpert.ru/dou_lessonsДиагностика и коррекция звучащей речи
18 сент., 08:22
Что должно быть в календарном планировании логопеда? 📝Чтобы план был не формальным документом, а действительно помогал в работе, проверьте 5 важных пунктов:✅ цели на выбранный период; ✅ последовательность тем и коррекционных задач; ✅ индивидуальные задачи каждого ребёнка; ✅ точки контроля и мониторинга динамики; ✅ материалы для запланированных занятий.Особенно важно, чтобы общий план не заменял адресную работу с конкретным ребёнком.💡 Хорошее планирование помогает видеть систему работы и сокращает время на ежедневную подготовку.🎓 Подробно календарное планирование, примеры и готовые материалы разбираем на интенсиве «Занятия логопеда ДОУ».Диагностика и коррекция звучащей речи
17 сент., 10:50изменён
Как логопеду начать учебный год без хаоса? 📚Чтобы работа была системной, а подготовка не занимала всё свободное время, важно заранее подготовить 3 основные опоры:🔹 Календарный план — задаёт последовательность работы и помогает видеть задачи на весь учебный год.🔹 Понятная структура занятий — цель, коррекционная задача, смена активности, закрепление и итог.🔹 Готовые шаблоны для индивидуальной работы — экономят время и помогают не терять задачи конкретного ребёнка.✨ Когда всё это подготовлено заранее, документы и занятия складываются в единую систему.📌 Сохраните ролик, чтобы использовать как подсказку при подготовке к учебному году.🎓 Подробнее о планировании, организации занятий и работе логопеда в ДОУ разбираем на интенсиве «Занятия логопеда ДОУ».Диагностика и коррекция звучащей речи
16 сент., 07:00
🔎 Кому нужен курс по логопедической диагностике?Стоит систематизировать свои знания и подход к обследованию, если:1️⃣ Вам сложно различать похожие нарушения и определять дифференциальные критерии. 2️⃣ Ребёнок не идёт на контакт, и вы не понимаете, как получить достоверные сведения и организовать обследование. 3️⃣ Диагностика занимает слишком много времени, потому что для каждого нового случая приходится заново придумывать задания и порядок действий. 4️⃣ Вам трудно сформулировать логопедическое заключение и рекомендации, понятные родителям и другим специалистам.🧩 В диагностике особенно важны чёткая последовательность действий, дифференциальные критерии и обоснованный коррекционный маршрут.🎓 Разобраться в этих вопросах и выстроить понятный алгоритм работы поможет курс «Логопедическая диагностика без сомнений».🔗 Подробнее о курсе: https://logoexpert.ru/dou/shkola/onlayin-kursyДиагностика и коррекция звучащей речи
14 сент., 12:23
🧳 Что должно быть в диагностическом чемоданчике логопеда?Во время выездной консультации на дому или в клинике специалисту важно иметь под рукой компактный и грамотно подобранный инструментарий.Диагностический чемоданчик включает калиброванные пособия, при создании которых учитывались:🔹 особенности зрительного восприятия ребёнка; 🔹 развитие мелкой и крупной моторики; 🔹 удобство захвата деталей детской рукой; 🔹 контрастность и хорошая различимость объектов.Но это не просто набор материалов. В состав методики также входят протоколы логопедического обследования и методическое пособие, которое помогает интерпретировать результаты и делать обоснованные выводы о развитии ребёнка.🎓 Узнать подробнее про диагностический бокс и приобрести его, вы можете по ссылке:https://logoexpert.ru/new#buyДиагностика и коррекция звучащей речи
13 сент., 12:58изменён
🎙 Новый выпуск подкаста — о нейропсихологической диагностике, СДВГ и школьных трудностях ребёнкаВместе с Наталией Романовой-Африкантовой — клиническим психологом, нейропсихологом и магистром когнитивных исследований — обсудили:• когда ребёнку может понадобиться помощь нейропсихолога;• какие особенности поведения важно не оставлять без внимания;• как проходит диагностика при подозрении на СДВГ;• как отличить проявления СДВГ от других состояний;• каким образом нейропсихологическая коррекция связана с обучением ребёнка;• почему важна совместная работа семьи, школы, нейропсихолога и логопеда;• как поддерживать концентрацию и самостоятельность ребёнка в повседневной жизни.Этот выпуск будет полезен родителям и специалистам, которые хотят глубже понимать причины трудностей ребёнка и грамотно выстраивать маршрут диагностики и коррекции.YouTubeКогда ребенку нужен нейропсихолог?В этом выпуске вместе с Наталией Романовой-Африкантовой — клиническим психологом, нейропсихологом и магистром когнитивных исследований — говорим о том, когда ребёнку может понадобиться помощь нейропсихолога, как проходит обследование и какую роль оно играет…Диагностика и коррекция звучащей речи
12 сент., 10:03
📱 Всегда ли высокотехнологичные средства АДК подходят ребёнку лучше?Средства альтернативной коммуникации можно разделить на три группы:🔹 Низкотехнологичные — жесты, предметы, изображения и бумажные карточки. 🔹 Среднетехнологичные — коммуникативные кнопки и другие устройства, работающие от батареек. 🔹 Высокотехнологичные — специальные программы на планшетах, коммуникаторы и системы айтрекинга.Однако чем технологичнее средство, тем эффективнее оно будет для конкретного ребёнка — неверный подход.В этом фрагменте интервью говорим о том, почему при выборе АДК важно учитывать:🧩 понимание обращённой речи и символов; 🧩 интеллектуальные и двигательные возможности; 🧩 задачи и ограничения конкретного человека; 🧩 удобный для него способ выражения мыслей.Одному ребёнку легче составлять и озвучивать высказывания с помощью планшета, другому — использовать жесты, а третьемуДиагностика и коррекция звучащей речи
11 сент., 10:37
Когда логопеду стоит рекомендовать дообследование у смежного специалиста?Профессиональная диагностика — это не только оценка речи ребёнка на консультации. Важно понять, достаточно ли полученных данных для заключения и выбора дальнейшего коррекционного маршрута.🔹 Проверка слуха необходима, если есть подозрение на его снижение. Реакция ребёнка на бытовые звуки не заменяет полноценного аудиологического обследования: минимальные слуховые нарушения невозможно определить «на глаз».🔹 Консультация профильного специалиста может потребоваться, если наблюдаются выраженные особенности: — прикуса; — носового дыхания; — строения и работы артикуляционного аппарата; — подъязычной связки.🔹 Междисциплинарный подход важен, когда трудности затрагивают не только речь, но и социальную коммуникацию, обучение, поведение или адаптивные возможности ребёнка. В зависимости от ситуации может понадобитьсяДиагностика и коррекция звучащей речи
10 сент., 10:51
🔎 3 признака, что вы диагностируете симптом, а не причину нарушенияСтоит пересмотреть подход к обследованию, если:1️⃣ Заключение строится по одному яркому симптому без анализа возможных причин2️⃣ Для всех детей используется одинаковый набор заданий без учёта их особенностей3️⃣ После диагностики непонятно, с чего начинать коррекцию и какие задачи сделать первостепенными🧩 Грамотная диагностика помогает не просто собрать данные, а связать их в единую гипотезу, обосновать заключение и выстроить коррекционный маршрут🎓 Подробнее разбираем это на курсе «Логопедическая диагностика без сомнений»👉 Напишите в комментариях кодовое слово «ДИАГНОСТИКА», и информация о курсе придёт автоматически.Диагностика и коррекция звучащей речи
9 сент., 11:26
🧩 Комплексная диагностика — это не поиск одного симптома, а работа со всей системойЧтобы увидеть полную картину речевого развития ребёнка, важно оценивать сразу несколько блоков:🗣 Речевая система — понимание речи, словарь, грамматика, связная речь, звукопроизношение, голос и дыхание👂 Слух и фонематические процессы — как ребёнок слышит, различает и узнаёт речевые звуки👅 Артикуляционная и общая моторика — точность, переключаемость и координация движений🧠 Когнитивные процессы — внимание, память, мышление, понимание инструкции и обучаемость🖐 Сенсорные особенности — реакции на зрительные, слуховые, тактильные и другие стимулы💬 Психоэмоциональный фон и контакт — как ребёнок вступает во взаимодействие, удерживает контакт и реагирует на трудности или смену задания🔎 Но главное — не просто собрать эти данные, а сопоставить их и связать в единую диагностическую гипотезуИме
Диагностика и коррекция звучащей речи
8 сент., 11:09
Что делать логопеду, если специалисты дали ребёнку разные заключения?Два специалиста обследовали ребёнка — и высказали противоположные мнения. Затем появилось третье заключение от врача. На какое из них ориентироваться логопеду?Важно помнить: мнение другого специалиста необходимо учитывать, но оно не заменяет самостоятельного логопедического обследования.🔹 Как действовать в такой ситуации:— самостоятельно обследовать ребёнка; — сформировать собственную точку зрения на основе выявленных особенностей; — аргументировать своё заключение конкретными результатами диагностики; — корректно взаимодействовать с родителями, не вступая в спор с другими специалистами; — при недостатке информации рекомендовать дополнительное обследование у специалистов смежного профиля.⚠️ Логопед имеет право на собственное профессиональное мнение, если оно основано на результатах комплексного обследованияДиагностика и коррекция звучащей речи
7 сент., 11:58
Ребёнок путает звуки [С] и [Ш]: можно ли по одному симптому определить речевое нарушение?Одно проявление — ещё не основание для логопедического заключения. Неправильное произношение звуков становится отправной точкой для дальнейшего обследования.🔹 Сначала важно проверить периферический слух. Звуки [С] и [Ш] акустически похожи и относятся к высокочастотным. Даже при незначительном снижении слуха ребёнок может путать их между собой.🔹 Если периферический слух сохранён, оцениваем фонематический слух. Специалист проверяет, насколько точно ребёнок различает похожие звуки родного языка: — изолированно; — в слогах; — в словах; — в потоке речи.⚠️ Только после оценки периферического и фонематического слуха можно определить, в структуре какого речевого нарушения возникли трудности со звукопроизношением.Поэтому один симптом нельзя рассматривать отдельно от общей картины речевогоДиагностика и коррекция звучащей речи
6 сент., 13:17
😰 Почему даже опытный логопед волнуется перед диагностикой?На консультацию каждый раз приходит новый ребёнок — и заранее невозможно предугадать, как он будет себя вести: замкнётся и не скажет ни слова, будет активно передвигаться по кабинету или постарается полностью управлять ситуацией.Профессиональный мандраж — это нормально.Он возникает не из-за недостатка опыта, а потому, что универсального сценария диагностики не существует.Приёмы, которые помогают установить контакт с ребёнком:🔑 подключить маму или другого сопровождающего взрослого к процессу, чтобы ребёнку самому захотелось присоединиться;🔑 сменить пространство — перейти от работы за столом к игре на полу или разрешить ребёнку двигаться по кабинету;🔑 использовать игровую провокацию, которая вызовет интерес и поможет увидеть естественную реакцию ребёнка.Главное — не заставлять ребёнка подстраиваться подДиагностика и коррекция звучащей речи
5 сент., 09:05
💬 Почему родители и специалисты откладывают использование АДК?Средства альтернативной и дополнительной коммуникации до сих пор иногда воспринимаются как противопоставление традиционной работе логопеда или дефектолога.Родители могут ожидать, что на занятиях специалист будет прежде всего «запускать речь», играть, использовать рифмовки и выполнять привычные упражнения. При этом жесты, карточки и графические символы ошибочно воспринимаются как что-то, не связанное с развитием речи.В этом фрагменте интервью с Александрой Казариновой говорим о том, что:🔹 предубеждения в отношении АДК встречаются не только у родителей, но и у специалистов;🔹 сформированные ожидания от занятий могут мешать увидеть реальные коммуникативные потребности ребёнка;🔹 иногда семьи возвращаются к средствам АДК спустя три-четыре года других занятий — уже перед школой и с надеждой, что ещё получится помочьДиагностика и коррекция звучащей речи
4 сент., 11:55
💬 Ребёнок всё делает сам — значит, общение ему не нужно?Самостоятельность — важный навык. Но если неговорящий ребёнок привык самостоятельно брать еду, наливать воду и доставать нужные вещи, у него становится меньше поводов обращаться к другому человеку.В этом фрагменте интервью с Александрой Казариновой разбираем три способа включить ребёнка во взаимодействие:🔹 Наблюдать и комментировать — следовать за вниманием ребёнка и проговаривать его действия и желания.🔹 Эмоционально присоединяться — искренне реагировать на происходящее и создавать ощущение совместного действия.🔹 Предлагать помощь и создавать повод для обращения — организовывать пространство так, чтобы ребёнок мог выразить просьбу с помощью слова, жеста или графического символа.Средства альтернативной коммуникации не появляются у ребёнка сами по себе. Сначала взрослому важно научиться моделировать высказывания иДиагностика и коррекция звучащей речи
3 сент., 10:02
🔴 «Я выгорел», «Я не знаю, что делать» — с этой фразой всё чаще приходят молодые логопеды после первых месяцев работы.И дело не в сложности детей, а в отсутствии чёткой системы. Когда нет алгоритма диагностики — ты начинаешь делать не то, что нужно ребёнку, а то, что умеешь сам.А самая главная ошибка — выйти из кабинета с эхом в голове: «Ой, я не посмотрела артикуляцию», «Ой, я не проверила понимание речи», «Ой, я что-то упустила»...🧩 Эту неуверенность лечит только одно — абсолютно чёткая, пошаговая структура диагностической консультации.🎓 Хочешь такой же алгоритм? Пиши в комментариях, какой пункт диагностики ты забываешь чаще всего — я подскажу, как встроить его в общую схему.🔗 Подробности о курсе «Логопедическая диагностика без сомнений»:👉 https://logoexpert.ru/dou/shkola/onlayin-kursy/metodiki-logopeda/diagnostika/
