Latest posts
DIR/Floortime для специалистов и родителей Эксперт ДИР/Флортайм: Анна Азирова
20 Sept, 10:21
Каждый раз, идя на работу, я прохожу мимо моей любимой клумбы с розами. Это не просто цветник, а мой личный календарь. Я хожу здесь уже много лет — изо дня в день, из сезона в сезон — и наблюдаю за жизнью роз во все времена года.А сегодня, проходя мимо знакомых кустов, заметила устроившееся здесь семейство грибов с маленьким грибёнком. Видимо, мне суждено замечать малышей везде и всегда.
DIR/Floortime для специалистов и родителей Эксперт ДИР/Флортайм: Анна Азирова
17 Sept, 08:30edited
Ещё недавно маленький человек совсем не замечал эту коробочку, а сегодня мы собирали в нее зверей. Я просто достала её из шкафа. На всякий случай. С мыслью: «А вдруг?» И вдруг — случилось. Он с удовольствием присоединился к игре в «Зоопарк». Мы вместе собирали «убежавших» животных, ориентируясь на схему на дне коробки. Искали каждому своё место, примеряли, поворачивали фигурки, смотрели: подходит или нет. И делали это по очереди: сначала я, потом он. С очередностью пока непросто. Ждать трудно. Когда хочется действовать прямо сейчас, выдержать паузу и дождаться другого человека — отдельная задача. Но у нас получалось. Не идеально, не всё время, но получилось. Мы оставались в общей игре и нашли «домики» всем животным. А ещё пропевали и говорили: — Жираф тут. — Зебра там. — Слон, стой. — Повернись. Получалось не всегда точно, но он охотно пробовал повторять. И для меня это важнее
DIR/Floortime для специалистов и родителей Эксперт ДИР/Флортайм: Анна Азирова
10 Sept, 14:09
DIR/Floortime для специалистов и родителей Эксперт ДИР/Флортайм: Анна Азирова
18 Aug, 04:29
Коллеги, приглашаем на двухдневный практикоориентированный вводный курс ДИР/Floortime в Казани. Этот вводный курс даёт право продолжить обучение на следующем уровне программы.DIR/Floortime — современный подход к работе с детьми с особенностями развития, нарушениями коммуникации, эмоциональной регуляции и социального взаимодействия. Специалист следует за интересом ребёнка и через игру помогает ему вступать в контакт, выражать эмоции, общаться и осваивать новые навыки. В центре подхода — не отдельный симптом, а сам ребёнок, его индивидуальные особенности и отношения со взрослыми.Курс проведёт опытный преподаватель и практикующий специалист из Москвы — Азирова Анна Артемовна, психолог, логопед-дефектолог, эксперт-преподаватель DIR/Floortime. Она ежедневно применяет методику в работе с детьми и обучает коллег.За два дня вы: - разберёте основные принципы DIR/Floortime; - научитесьDIR/Floortime для специалистов и родителей Эксперт ДИР/Флортайм: Анна Азирова
17 Aug, 05:16edited
Иногда меня спрашивают, чем я вдохновляюсь. Написала для себя, чтобы не терять в повседневности главное.Моя молитва Я жду в комнате, куда заходят двое - ребёнок и родитель, - и первое, что я делаю, - осознанно выбираю видеть людей. Ребёнок гораздо больше, чем его диагноз, чем его молчание или эхолалии. Родитель гораздо больше, чем его тревога или его неуверенность. И я - часть мира, который они взвешивают на доверие. И вроде все об этом знают. Но поле отношений может схлопнуться: в дефектологии - до коррекции, в логопедии - до звуков, в работе с родителем - до инструкций. И даже в самых гуманных подходах поле может схлопнуться до техник, где за правильностью нет встречи. Чтобы история ребёнка вообще могла проявиться, мало быть рядом. Нужен осознанный выбор - видеть целостно. И нужно пространство рядом со мной, в котором это станет возможным. Возможно, моя тень - избыточность. Я могуDIR/Floortime для специалистов и родителей Эксперт ДИР/Флортайм: Анна Азирова
16 Aug, 15:04
DIR/Floortime для специалистов и родителей Эксперт ДИР/Флортайм: Анна Азирова
24 Jul, 11:52
Такой разный ФлортаймВот уже несколько месяцев мы занимаемся с одним замечательным мальчиком, и наша игра - это живая история, которая пишется прямо здесь и сейчас. Мы добрались до шестой-седьмой ступени Флортайма. Это тот уровень, где сюжет перестаёт быть плоским и начинает ветвиться, удивляя своей глубиной.Главный герой - котёнок. Вернее, мальчик, который выбирает себе эту роль, становясь одновременно и режиссёром, и актёром. Под столиком, в полумраке «пещеры», которую мы строим вместе и куда наведываются другие звери, происходят разные события. Появляется динозавр, и котёнок с ним воюет, чтобы защитить свои границы, а потом решает пригласить его на обед. Динозавр даже помогает котику убирать пещеру. Сначала соперник, а теперь - друг. В этом и есть суть настоящей игры.Мышки - отдельная история. Наш герой сперва почти съел их (как и положено!), но в последний момент передумал и
DIR/Floortime для специалистов и родителей Эксперт ДИР/Флортайм: Анна Азирова
10 Jul, 05:34edited
🧜♀️ Мы с моей любительницей русалок играем.Можно отмечать галочкой отработанные навыки. Но между нами происходит что-то гораздо более важное. Мы в диалоге, который рождается здесь и сейчас. И это не про то, что она должна без конца отвечать на мои вопросы, выполнять инструкции или делать так, как сказала я. Это про то, чтобы она чувствовала себя свободной. Чтобы ей хотелось разделять со мной свои интересы и чувства. Мы смотрим друг на друга, смеёмся. Девочка предлагает, что делать дальше. Я подхватываю её идеи. Она - мои. Так рождается настоящий диалог - не только в словах, но и во взглядах, жестах, эмоциях, совместных действиях. Она не просто «участвует в занятии». Она проживает этот момент вместе со мной. Она чувствует: «Я важна. Меня видят. Меня слышат». Именно из таких моментов рождается желание быть рядом с другим человеком, общаться. И тогда появляются слова. Появляются новыеDIR/Floortime для специалистов и родителей Эксперт ДИР/Флортайм: Анна Азирова
24 Jun, 05:18edited
Я тебя люблю и очень больно обниму (Ответ на вопрос: что делать, если ребенок не чувствует силу с которой обнимает, толкает и совершает другие действия)Ребёнок не хочет сделать больно. Он просто не чувствует, какую силу прикладывает.Знакомая ситуация? Ребёнок обнимает - аж дыхание перехватывает. Хлопает по плечу - остаётся след. Гладит кота - кот в шоке убегает.Вы в растерянности: "Что делать? " Он не чувствует своего тела. Его мозг пока не очень хорошо считывает сигнал от мышц.Хорошая новость: этому можно и нужно учить. Через тело. Через движение. Через игру.1. Сенсорные игры с сопротивлениемЭти занятия "прокачивают" мышечное чувство (проприоцепцию) — чтобы ребёнок лучше понимал, какую силу прикладывает. 🔸 "Тяни-толкай" - перетягивание каната, армрестлинг, толкание стены ("давай сдвинем её!"), "борьба" ладонями с папой. 🔸 "Суперсила" - ребёнок-бульдозер толкает перед собой
DIR/Floortime для специалистов и родителей Эксперт ДИР/Флортайм: Анна Азирова
23 Jun, 04:37edited
Поделюсь недавним занятием с двухлетней малышкой. У неё эпилепсия, дыхание часто шумное и поверхностное, она ещё не ходит сама.Её принесли на занятие и осторожно посадили на ковёр. Она схватила лежащую рядом куклу, с силой стала её трясти, стучала об пол и совсем не реагировала на мой голос и попытки поймать её взгляд. Это продолжалось довольно долго, и было ощущение, что она как будто загоняет себя в изнеможение, но не может остановиться.Я знаю: это не капризы и не агрессия. Её маленькое тельце просило о помощи: «Я потеряла себя в пространстве! Мне нужна опора!» И первая моя мысль была: как я могу ей помочь?Я не стала резко её останавливать. Взяла два лёгких, мягких мешка и осторожно положила один ей на ножки, а второй - за спину.Удивительно, как быстро отреагировало тело. Оно наконец-то получило то, в чём нуждалось: ощущение границ и поддержку. Хаотичные движения остановились
DIR/Floortime для специалистов и родителей Эксперт ДИР/Флортайм: Анна Азирова
6 Jun, 16:25
В "Прошколе" бесплатная конференция по СДВГ, которая пройдёт с 16 по 19 июня.Её тема мне близка, потому что часто приходится работать с детьми с такими признаками. Важно дифференцировать их от сенсорных и регуляторных особенностей при РАС.Будет интересно послушать доклады известных спикеров.Для родителей — про то, как справляться с эмоциональными срывами, агрессией и трудностями внимания, и чем помочь ребёнку дома. А для специалистов — про дифференциальную диагностику, выстраивание маршрута помощи и работу с ребёнком в условиях обычного класса.Делюсь ссылкой: https://proshkola1.com/pro_sdvg?utm_source=azirovaProshkola1PRO СДВГXIII международная конференцияDIR/Floortime для специалистов и родителей Эксперт ДИР/Флортайм: Анна Азирова
5 Jun, 08:18
🏗️ От хаоса к диалогу: первый домик, право на разрушение и большая победа над контролемНа этом видео мы видим не просто игру с кубиками. Здесь произошел качественный скачок в развитии ребенка и в наших с ним отношениях.Еще недавно игра с горкой выглядела как замкнутый ритуал: Матвей подбегал к кубикам и с огромной скоростью скатывал их, пока ящик не пустел. Он не смотрел ни на меня, ни на то, куда падают кубики, а любые мои попытки вмешаться вызывали протест и крик.🔄 Теперь я даю ему кубик, и он... ждет. Он скатывает его, но при этом поглядывает на меня. Раньше его целью было просто действие (сбросить кубики). Теперь ему важно разделить этот момент со мной.✨ Появилась пауза: он учится тормозить свой импульс и регулировать себя. Особенно это заметно в конце видео. Появился живой контакт: взгляд мальчика говорит: «О, мы делаем это вместе!»Мы очень постепенно, маленькими шагамиDIR/Floortime для специалистов и родителей Эксперт ДИР/Флортайм: Анна Азирова
3 Jun, 04:34edited
А что, если посмотреть иначе?🤔 (Шпаргалка) Мы привыкли думать, что развитие - это строгая лестница с шагами только вверх, и назад дороги нет. Но поведение ребенка сегодня может быть разным. И это нормально. Чтобы легче ориентироваться в этих изменениях, я подготовила для вас шпаргалку. Она показывает, как меняется позиция ребенка от ступени к ступени. Сохраните её, чтобы она всегда была под рукой.Давайте порассуждаем вместе. Почему ребенок может «вернуться» на предыдущую ступень? 🔸 Может быть, он устал, и его нервная система требует перезагрузки? (Тогда ему нужна не игра, а ваше спокойное присутствие и помощь в регуляции). 🔸 Может быть, новая задача оказалась слишком сложной, и он испугался неудачи? (Тогда ему нужно не давление, а ваша поддержка и упрощение правила). 🔸 Может быть, он просто хочет почувствовать вашу безусловную любовь, а не требование к достижениям? (Тогда ему
DIR/Floortime для специалистов и родителей Эксперт ДИР/Флортайм: Анна Азирова
29 May, 12:09edited
🐥 Когда вместо очередного «злодея» песня про курочку: магия Флортайм в действииПривет, коллеги и родители! ✨ Хочу поделиться сегодняшней утренней историей.Знакомьтесь-это Марвел Танус. Он и похожие мускулистые ребята прибывают почти на каждое занятие в рюкзачке одного мальчика. По сюжету они - «зло», живут на Кудыкиной горе и ходят к деду Пихто. Ну, в общем, вы поняли.😄Но мы-то с вами знаем: что даже если кому-то очень нравится рычать как вулкан и динозавр и искать в моем шкафу пауков и крокодилов, в душе он добрый. Просто ищет безопасный способ сказать: «Я здесь. Я значимый. Давай играть».🌟 И вот, неожиданно, Марвел ушел спать. А ко мне просьба - "Давай споем про курочку!"🎵 Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать, А за ней цыплятки — жёлтые ребятки!..И понеслось! 💫Диалог, который мы так любим: Каждый персонаж получил свой голос. Курочка и цыплята
DIR/Floortime для специалистов и родителей Эксперт ДИР/Флортайм: Анна Азирова
22 May, 15:48
Запись конференции можно посмотреть в ВК на стр. ИКП https://vk.ru/wall-87632104_9405DIR/Floortime для специалистов и родителей Эксперт ДИР/Флортайм: Анна Азирова
7 May, 09:34edited
🌿 III Всероссийская научно-практическая конференция «Эмоциональное взаимодействие взрослого и ребенка: путь к диалогу»Уважаемые коллеги и родители! Приглашаем вас принять участие в конференции, которая уже в третий раз объединяет специалистов и семьи, разделяющие ценности развития через эмоциональный контакт, уважение к индивидуальности ребёнка и опору на принципы психологии развития.Организаторами конференции являются Институт коррекционной педагогики и АНО "Центр развития метода ДИР "Флортайм-Диалог"🗓 21 мая 2026 года Формат проведения: дистанционный с использованием онлайн-платформы Участие в конференции бесплатное ✅ Регистрация обязательна Срок регистрации — до 20 мая 2026 года включительно 🔹 В фокусе конференции: Практическое применение подходов, основанных на эмоционально-смысловом взаимодействии: DIR/Floortime, сенсорная интеграция, метод Хенли, культурно-историческая
DIR/Floortime для специалистов и родителей Эксперт ДИР/Флортайм: Анна Азирова
3 Apr, 05:47edited
Важно понимать: логопед, который работает по методу ДИР/Флортайм, не учит говорить механически. Моя главная цель — создать такие условия, чтобы у ребёнка появилась своя, естественная и осознанная речь, через искреннее желание общаться.Как я к этому иду? Сначала, особенно с детьми с РАС, я выстраиваю тёплый эмоциональный контакт. Следую за интересами ребёнка, присоединяюсь к его игре, отвечаю на любой его сигнал — будь то взгляд, жест или звук. Это база. Когда ребёнок чувствует безопасность и радость от общения, у него самого возникает мотивация к диалогу.И уже дальше мягко расширяю круги общения: от простого обмена эмоциями — к совместному вниманию, а затем — к словам для просьб, комментариев, вопросов. И всё это — в игре, в ритме ребёнка, без давления.Теперь о том, как строятся занятия. Каждая встреча проходит в специально организованном пространстве, где ребёнку комфортно иDIR/Floortime для специалистов и родителей Эксперт ДИР/Флортайм: Анна Азирова
13 Mar, 10:00
forwarded from @floortimedialog
Выдерживать бурю — это и есть спасательный кругОн сидит в кресле. Минуту назад я дула на пёрышки — он ловил их и бросал. Я задувала их ему на ладошку, чтобы он не просто видел, но и чувствовал: я дую, а не бросаю. Все было так безмятежно.Вдруг на его лице появилась тревога.За стеной неожиданно включили дрель — или внутри что‑то щёлкнуло? Ни я, ни он не знаем ответа.То плачет, то улыбается сквозь слёзы. То отворачивается, то тянется ко мне. Истерика нарастает. Я пытаюсь привлечь его внимание, но чувства всё больше смешиваются в клубок — и этот клубок затягивает внутрь.Рядом со мной — труба с нанизанными разноцветными браслетиками. Я снимаю их и кладу перед ним. Он сбрасывает на пол. Я поднимаю, нанизываю обратно на трубу и снова протягиваю. Он снова скидывает.Я не говорю: «Так нельзя». Не говорю: «Успокойся». Просто возвращаю браслеты на место — снова и снова.Пробую присоеди
DIR/Floortime для специалистов и родителей Эксперт ДИР/Флортайм: Анна Азирова
3 Mar, 07:05edited
Отвечаю на вопросы Вопрос: Ребенок не говорит, РАС. Что сначала - имитация с предметами, потом действий? Или наоборот? Можно ли учить стучать кулачком, если ребенок только исследует предметы?Ответ: Подражание - основа обучения малышей! Через него они осваивают речь, игру и общение. Обычно дети сначала подражают действиям без предметов (хлопки, топанье в 6-12 мес.), потом - предметам (катать мячик). Для РАС эффективнее наоборот: от интересных малышу предметов - это мотивирует копировать! У детей с РАС оно слабо развито, но Floortime будит его естественно :)В DIR/Floortime ребенок-ведущий. Сначала присоединяйтесь к сенсорной игре (трогаете, вертите вместе) - стройте связь. Имитация рождается в "кругах общения".Начните копировать исследовательские действия (верчение, тряску). Ждите эмоций! Катать игрушки, стучать предметами, кулачком будете когда ребенок станет радоваться игре. ЕслиDIR/Floortime для специалистов и родителей Эксперт ДИР/Флортайм: Анна Азирова
24 Feb, 05:07edited
Тело помнит: как формируется привязанность у ребенка с аутизмомЗнаете главный парадокс воспитания? Чтобы ребенок однажды стал самостоятельным, сначала он должен научиться безопасно зависеть от взрослого. Именно об этом говорит теория привязанности, и для родителей детей с аутизмом эти слова обретают особую глубину. «Зависеть» - не значит быть беспомощным. Это значит иметь надежную базу: взрослого, к которому можно прийти за восстановлением, когда мир становится слишком громким, ярким, перегружающим. Только опираясь на такую базу, ребенок находит в себе силы рисковать и исследовать.Но как это работает, если ребенок не говорит? Если его сигнал о помощи - не плач, а внезапная тишина и уход в себя?На занятии Ваня, 4 года, ложится на пол. Он не капризничает, не кричит. Просто лежит. Потом встает, подходит к папе и утыкается лицом ему в колени. Папина первая реакция - слова, стремящиеся
Related Channels
Other channels in the same section of the catalogue.
