Latest posts
Записки Пианистки
7 Sept, 16:27edited
Сейчас будет очень больная тема — дeньги и стоимость урокаБольная, потому что очень часто педагоги либо занижают цену, либо начинают оправдываться, если она выше ожиданий ученика«Мой час — не 45, а 60 минут, но может, мы ещё перезанимаемся» «Я ещё материалы присылаю…»Знакомо?Педагог хочет добавить пользы, как-то забить этот час дополнительной продуктивностью, чтобы заслужить свою ценуНо давайте сразу договоримся, что дело не в количестве минут и полезных материалах. Взгляд настоящего эксперта может занимать считанные секунды, а сказанные им несколько слов давать больше, чем долгие часы у другого специалистаВспомним знаменитых врачей, которые с одного взгляда могут определить проблему пациента и её решитьНо для того, чтобы быть таким экспертом, нужно расти самому. Причём постоянно расти.А еще уметь точно определить, чем помочь конкретному ученику в конкретное занятиеПоэтЗаписки Пианистки
6 Sept, 17:46edited
На этой неделе я наконец расскажу о программе, над которой работала последние месяцыЯ собрала в неё не теорию из учебников, а то, что сама использую в работе с ученикамиБудем разбирать: 🌟как начинать работу с новым учеником 🌟как проводить сильные индивидуальные занятия 🌟как выстраивать группы 🌟как работать с детьми и взрослыми 🌟как давать домашние задания и показывать прогресс 🌟как набирать учеников через рекомендации, Авито и Профи 🌟как повышать ценность урока и спокойно называть стоимость 🌟как организовать онлайн и тратить меньше времени на подготовкуВ программе будет семь прикладных модулей, практическиеЗаписки Пианистки
5 Sept, 23:37
Рыдаю от этого вариантаЗаписки Пианистки
5 Sept, 20:39edited
Если после урока ученик не знает, что делать дома, педагог что-то не докрутилФраза «позанимайся на неделе» не работаетУченик откладывает занятия, забывает, что именно нужно повторить, а к следующему занятию приходит неподготовленнымКажется, что ему не хватает дисциплины. Но часто проблема в самом заданииХорошая домашняя работа должна быть конкретной: — Что сделать — Сколько раз повторить — На что обратить внимание — Как понять, что получилосьВ своей практике я стараюсь давать ученику не большой список дел, а одно понятное действие, которое он действительно может выполнить до следующего занятияА ещё знаю, как замотивировать её выполнитьТогда домашняя работа становится продолжением нашего урока, которое растит ученика
Записки Пианистки
4 Sept, 17:49edited
С чего начинает сильный преподаватель?С силовой тренировки для продуктивного рабочего дняОн начинает с понимания, кто перед нимТри ученика могут прийти на один и тот же урок, но у одного уже есть база, второй первый раз садится за инструмент, третий возвращается после долгого перерываЕсли дать им одинаковое задание, один заскучает, второй растеряется, а третий быстро решит, что у него ничего не получитсяПоэтому я не начинаю обучение для всех с чего-то одного и не действую по одной программеСначала определяю, какие задачи у ученика. Что конкретно ему нужно? Затем -1 что ученик уже умеет, где ему сложно и какой темп ему подходитДля этого использую короткие диагностические пробы, а затем собираю маршрут от точки А до точки БТак уроки перестают быть набором случайных упражненийПоявляется понятная система: что делаем сейчас, зачем это нужно и к какому результату придёмЗаписки Пианистки
3 Sept, 08:48edited
Мой знакомый француз сказал, что я ему напоминаю мисс Голайтли, героиню Одри Хепберн в фильме «Завтрак у Тиффани»Она тоже жила одна с видом на крыши, всем доверяла, пела Moon river и любила красивые украшения
Записки Пианистки
2 Sept, 18:54
Почему одни педагоги работают 15 лет и постоянно ищут новых учеников, а другие за 2-3 года выстраивают лист ожиданияЯ долго думала, в чём разница между преподавателем, у которого постоянная текучка учеников, и тем, к кому выстраивается очередьДело не в дипломах. Не в конкурсных наградах. Даже не в харизмеДело в двух вещах: системе и энергииСначала про энергию — это о том, в какое поле попадают ученики, заходя к педагогу. Из чего она складывается — Бог знает… Но без этого никак.Теперь о системе. Преподаватель без системы работает реактивно: ученик пришёл - придумал, что делать на уроке. Ученик ушёл - начал искать нового. Кто-то попросил скидку - дал скидку, потому что боялся отказатьПреподаватель с системой работает проактивно: У него есть чёткая структура первого урока, после которой ученик понимает - хочу сюда вернутьсяЕсть маршрут на 8-12 недель для каждого типа учениковЗаписки Пианистки
2 Sept, 09:00
Записки Пианистки
1 Sept, 13:24edited
8 странных вещей, к которым привыкают мои ученикиПопасть в семью: @alleriel
Записки Пианистки
27 Aug, 12:08
Моя мама нашла стихотворение, которое я написала о себе в 6 лет. Очень короткое и ёмкое:Жила на свете дева, и звали её Ольга Она была красива, отважна и не только.Записки Пианистки
26 Aug, 21:09edited
Когда меня спрашивают: что такое настоящая музыка? Что такое творчество?Вот — настоящая музыка. Вот — настоящий творческий акт, а не эти пластмассовые выступления на международных конкурсахМогу слушать бесконечно такие видео и плакать от счастья, что увидела этоP. S. Царствие Небесное моему пра-прадеду, народному советнику в ТбилисиP. S. На 1:43 какой-то экстаз piano 🥹🥹🥹Записки Пианистки
26 Aug, 19:39edited
«Веди каждый урок так, будто после него ученик решит: остаться с тобой или уйти»Когда ученик теряет мотивацию, перестаёт делать задания или начинает пропускать занятия, обычно дело не в лениИногда он просто не понимает, куда движется, чему уже научился и почему из недели в неделю происходит примерно одно и то жеИндивидуальный подход - это не «посмотрим, чем сегодня займёмся». Это когда у ученика есть точка А, понятная цель и маршрут к нейПосле урока у него должно оставаться ощущение: «Сегодня у меня получилось то, чего раньше я не мог» или: «Я ощущаю, в чем мой прогресс и как я приблизился к своей мечте»Я преподаю больше 10 лет, работаю в Московской консерватории и веду частную практику. И уверена: ученики остаются не из-за знаний преподавателя. Они остаются там, где их им хорошо, где их слышат, замечают прогресс и делают сложное простымПоэтому один из больших блоков моей
Записки Пианистки
26 Aug, 17:55
Не могу не поделиться с вами своей страстью к еде как искусству и любовью вкусно кормить близких, когда они поднимаются в мою башенку 🏰Записки Пианистки
24 Aug, 13:08
ПРОДАЮ СВОЁ ЭЛЕКТРОННОЕ ФОРТЕПИАНО — И МЕЧТАЮ О НОВОМ 🎹В преддверии нового учебного года и концертного сезона продаю своё электронное фортепиано GRACE FP-200 в цвете палисандр (здесь можно с ним познакомиться на моем YouTube-канале)Инструмент полгода был частью моего дома и моей музыкальной жизни. Подробный обзор на него есть на моём YouTube-каналеА теперь случилась ❤️🔥 Несколько дней назад я зашла в фортепианный салон, села за Kawai CA 701 — и буквально не захотела идти дальше и делать мои планыЕсть инструменты, на которых можно заниматься. А есть инструменты, к которым хочется прикасатьсяЯ поймала себя на мысли, что невероятно хочу видеть именно этот Kawai у себя дома: просыпаться, садиться за него, сочинять новую музыку, готовить концертные программы и искать те самые едва уловимые оттенки звука, за которые я так люблю фортепианоСтоит моя новая музыкальная мечта около
Записки Пианистки
24 Aug, 10:53
Почему даже очень хороший преподаватель может сидеть без учениковПотенциальный клиент открывает профиль педагога и видит:«Опыт 10 лет» «Индивидуальный подход» «Занятия для детей и взрослых»Всё это может быть правдой. Но так пишут все! Это не эксклюзивно и безлико! Ученик не понимает, чем вы отличаетесь, и начинает выбирать только по ценеИ даже сильному преподавателю приходится снижать стоимость и уговаривать людей прийти на урокЗдесь и нужно позиционирование. Оно объясняет: ❤️с кем вы работаете; ❤️какие задачи решаете; ❤️в чём заключается ваш подход; ❤️почему стоит выбрать именно васЗаписки Пианистки
24 Aug, 09:04
❤️❤️❤️ это комментарий моей ученицытак приятно ❤️я каждую неделю в воскресенье посвящаю 3 часа тому, что пишу план, как сделать свои уроки ещё интереснее, ярче и полезнееи пишу стратегии-планы для каждого ученикаЗаписки Пианистки
24 Aug, 09:00
Ольга, Вы создаете ощущение праздника на уроках. 😍Записки Пианистки
23 Aug, 20:42edited
Синдром самозванцаВ разговорах с преподавателями я часто слышу похожие фразы:✅ «Мой урок не может стоить дорого. Я пока не настолько хороший специалист» ✅ «Что особенного я должна дать ученику, чтобы брать больше?» ✅ «Вот ещё немного поучусь, получу очередной диплом - и тогда, наверное, смогу повысить стоимость занятий»Самое интересное, что так говорят далеко не начинающие преподаватели. За их плечами могут быть музыкальное училище, консерватория, годы работы, десятки учеников, мастер-классы и курсы повышения квалификации. Но внутреннего разрешения брать за свою работу больше всё равно нетДумается, здесь важно принять одну вещь: скорее всего, не наступит волшебное утро, когда вы проснётесь с ощущением абсолютной уверенности и спокойно увеличите стоимость урока. Ни один диплом сам
Записки Пианистки
22 Aug, 18:44
Вчера прилетела из Иркутска, где выступала для VIP-клиентов Сбера, а уже сегодня в Москве с моим оркестром играем потрясающий концерт на юбилее двух высокопоставленных мужчинСмена часовых поясов и длинные перелеты — часть моей жизниЗаписки Пианистки
21 Aug, 18:37
Related Channels
Other channels in the same section of the catalogue.
