Latest posts
Наталия Борисова | методика в удовольствие | аутентика и ЛП
10 Sept, 14:34
Наталия Борисова | методика в удовольствие | аутентика и ЛП
27 Aug, 12:53
Коллеги, вы тоже не успели заметить, как лето пролетело? 🙈Я с ужасом поняла, что уже провела последние летние уроки со своими группами, а впереди осень, новый учебный год и в нашем преподавательском мире самое безумное и занятое время.Новые студенты, новые проекты...Честно признаюсь, вопрос осеннего набора для меня уже много лет не особо актуален. Я работаю со взрослыми all year round, без перерыва на лето.Но что меня неизменно волнует, так это что можно сделать, чтобы студенту с нами было хорошо, полезно и комфортно с первых занятий и хотелось оставаться надолго.Я вообще человек, который очень вкладывается в отношения со студентами, поэтому их (ваша!) лояльность для меня всегда была огромной ценностью. хочется верить, что именно поэтому почти все мои студенты одновременно проходят и мои языковые, и методические проекты. И учатся у меня годами ❤️ Хотя, возможно, это я просто
Наталия Борисова | методика в удовольствие | аутентика и ЛП
10 Aug, 14:41edited
Как сделать Наташу счастливой? Поделиться, какие уроки вы проводите по моим идеям 😁❤️Как видите, эксперимент официально прошёл полевые испытания, а идея прекрасно работает даже со взрослыми студентами в личку мне шепчут, что с young adults тоже зашло на ура))На самом деле, практика показывает, что вовлеченность студентов очень часто не зависит от самой темы (тема хобби, куда уж банальнее), а от того ❤️ как именно мы к ней подведем ❤️будут у студентов ресурсы и идеи, чем они хотят поделиться, ❤️ как мы построим работу на всех этапах.И тогда будет нам счастье и довольные студенты 🥰 ⠀ P.S. А если вы уже запутались, где искать ту самую идею, собираю всю цепочку: ❤️первая часть - cinematic-видео как отправная точка + шаблоны задания про себя в разномНаталия Борисова | методика в удовольствие | аутентика и ЛП
10 Aug, 14:41
Добрый вечер. Спасибо Вам огромное за шикарную идею урока по хобби. Прошло на ура даже у "возрастного" студента. И посмеялись, и поностальгировали, и в предсказателей поиграли...Наталия Борисова | методика в удовольствие | аутентика и ЛП
9 Aug, 10:04
Смотрите, какая красота получилась! 😍😍😍Такие карты будущих хобби мне подготовил ChatGPT на основе моих детских интересов, а там было много всего 😁В 7 я любила рисовать, обустраивать домик для кукол, играть в магазин и устраивать целые домашние представления.В 12-14 читала фанфики, играла на пианино, училась в онлайн-Хогвартсе и писала рассказы.В 17 вела онлайн-дневник, вышивала крестиком и писала фанфики с подружкой И много всего ещё))Для эксперимента я специально выбрала уровень пониже - B1, чтобы убедиться, насколько эту механику реально использовать не только с продвинутыми студентами.И для чистоты эксперимента генерировала идеи в бесплатной версии чата и вообще ничего не редактировала (ни идеи, ни формулировки)Спойлер: все работает 😁И всё это буквально в два запроса: Первый - генерация идей по промпту из предыдущего поста. Второй - просьба сгенерировать 4
Наталия Борисова | методика в удовольствие | аутентика и ЛП
7 Aug, 11:46edited
А что, если из привычного урока про hobbies и things we used to do as kids построить целую future map возможных интересов? 😁Начинаем очень просто: собираем со студентов, что они любили делать в разном возрасте WHEN I WAS 7 / WHEN I WAS 12 / WHEN I WAS 17 ⠀ В прошлом посте я предлагала делать это на основе cinematic-видео про хобби, но сама механика прекрасно работает и без него. ⠀ А дальше возникает вопрос: во что все эти интересы теоретически могут превратиться в будущем?И вот тут студентам часто либо вообще нечего сказать, либо в голову приходят самые очевидные варианты.Учитель, конечно, может придумать их сам, но у нас вообще-то 2026 год 😁Поэтому я попробовала скормить ChatGPT свои интересы в 7, 12 и 17 лет и попросила предложить: 🔸несколько довольно очевидных вариантов; 🔸несколько менее очевидных; 🔸possible work / business directions; 🔸 и пару wild cards.А заодноНаталия Борисова | методика в удовольствие | аутентика и ЛП
7 Aug, 11:45
Наталия Борисова | методика в удовольствие | аутентика и ЛП
3 Aug, 17:42edited
Вчера, два года спустя, этот молодой артист собрал 70 000 зрителей в Лужниках.70.000 человек, которые пели его песни в унисон, ловили каждый момент мастерски поставленного шоу (о, это внимание к деталям!) и плакали - где-то от своих чувств, где-то от той искренности и ошарашенной радости, которая буквально исходила от него.От 20-летнего артиста, собравшего огромный стадион и державшего весь зал от первой до последней секунды.И это бесспорно был один из лучших концертов, на которых я была ❤️Два часа любви - к тому, что ты делаешь, к зрителю, к мечте, к своему пути. Два часа энергии и искренней отдачи. Два часа реализовавшейся мечты, за которой стояли месяцы подготовки огромной команды и годы труда "до". И ещё напоминание о том, как сильно за эти два года изменился Ваня как артист и как изменились мы 🥹Talk about a full-circle moment. Два года назад мы ехали под дождём на егоНаталия Борисова | методика в удовольствие | аутентика и ЛП
3 Aug, 17:41
А вы когда-нибудь думали, сколько всего можно достичь всего за два года?Август, 2024 год. День города в Нижнем Новгороде. Холодно и идёт дождь, но мы в темноте едем на автозаводскую площадку (далеко, не самую центральную) на концерт молодого артиста - Вани Дмитриенко.Когда мы говорили об этом знакомым, нас спрашивали «а кто это?». - «Молодой артист, наша дочь-фанат, мы слушаем его уже два года,» - говорили мы.И он настолько жил в наших семейных колонках, что варианта не идти попросту не было (хотя на главной площадке города в тот день выступали мои любимые «Звери»).Концерт был бесплатным, народу было немного и мы при желании спокойно могли бы пробраться близко к сцене.Вчера, два года спустя, этот молодой артист собрал 70 000 зрителей в Лужниках.Наталия Борисова | методика в удовольствие | аутентика и ЛП
31 Jul, 13:51edited
Это самый худший пост, который могу опубликовать в пятницу вечером...Но, что поделать, если я наконец-то принесла один из вариантов адаптации того самого cinematic-видео про хобби 😁 ⠀ Сразу оговорюсь, полная версия длится восемь минут, поэтому целиком я бы её на уроке не смотрела. Да и по языку она скорее подойдёт для B2 и выше.Но отдельные кусочки вполне можно использовать уже на B1/B1+, а остальные идеи автора пересказать студентам простыми словами. ⠀ Начать можно с самого обычного вопроса: Imagine you’ve just met someone. They ask “Got any hobbies?” What do you usually say?Пусть студенты быстро запишут свой привычный ответ или озвучат его вам.Затем сообщаем, что сейчас они посмотрят начало видео с таким же названием, и предлагаем выбрать его основную мысль. ⠀ Предлагаем варианты для базового понимания. Что-нибудь вроде:A. As we grow older, we often stop talking aboutНаталия Борисова | методика в удовольствие | аутентика и ЛП
29 Jul, 15:25edited
Кажется, я наконец-то поняла, в чём причина моего нестабильного блогерства 😅🙈Всё дело в том, что мне всегда хочется рассказывать вам обо всём сразу, на эмоциях. А я не могу!Вот сегодня провела со своими группами такие классные уроки, что хочется немедленно прибежать сюда и всё показать.Уж очень мне понравилось, какие жаркие обсуждения у нас получились, как кардинально разошлись мнения в разных группах и как мы между делом ненавязчиво повторили всю нужную лексику (естественно, совершенно случайно 😈😉)И вот сижу я после уроков заряженная и думаю, ну сейчас всё расскажу!А ... упс, нельзя! Ведь у меня есть ещё студенты, которым эти уроки только предстоят, и портить им интригу я не хочу. Ladies, привет! 😅😞А потом, когда рассказывать уже можно, настроение не то, энергия не та, и пост почему-то больше не пишется. Знаю же, что дисциплина бьёт мотивацию и талант, но всё равноНаталия Борисова | методика в удовольствие | аутентика и ЛП
27 Jul, 14:57
Случайно наткнулась на совершенно потрясающее видео, которое ощущается не как обычный ролик на YouTube, а как маленький фильм.Начинается оно с очень простого вопроса, который легко можно услышать при знакомстве с новыми людьми или даже на собеседовании: Got any hobbies?Ну казалось бы, чем нас тут можно удивить. Тема стара как мир!Но автор размышляет о том, что в детстве ответ обычно находится сразу. А потом работа, отношения, семья, бытовые дела и всё остальное постепенно занимают место и некоторые наши интересы просто перестают помещаться в жизнь.И, возможно, в каждом из нас одновременно существуют три версии: ❤️ WHO I WAS ❤️ WHO I AM NOW ❤️ WHO I MIGHT BECOMEОбязательно посмотрите полную версию (8,5 минут) По-моему, это настоящее киноискусство.Ну а методист во мне, конечноНаталия Борисова | методика в удовольствие | аутентика и ЛП
21 Jul, 15:30
Ну что вы со мной делаете, а? 🥹Всегда особенно трогательно (и ответственно, чего уж там!), когда такое пишут коллеги, с которыми мы когда-то учились или работали вместе, а теперь они приходят ко мне учиться - в языковые группы и на методические программы.Ladies, спасибо за такое доверие ❤️P. S. кажется, после этого в каждой группе осталось по одному месту.Наталия Борисова | методика в удовольствие | аутентика и ЛП
21 Jul, 15:20
Я бы потом локти бы кусала и себе, и всем вокруг заодно 😅Наталия Борисова | методика в удовольствие | аутентика и ЛП
21 Jul, 15:20
Как хорошо, что я увидела пост, а 🤩Наталия Борисова | методика в удовольствие | аутентика и ЛП
21 Jul, 15:20
Хочу счастливая от осознания, что все так сложилось удачно 😍Я давно хотела к тебе в группу, но была уверена, что туда не попасть и очередь бесконечная в листе ожидания 😍Наталия Борисова | методика в удовольствие | аутентика и ЛП
20 Jul, 13:37edited
Такого от своих студентов я не ожидала 😱На днях я спросила участниц моих языковых групп, какие занятия им больше всего запомнились за последние полгода. И их ответы (на слайдах) меня, если честно, удивили.Оказалось, некоторые из самых бурно обсуждаемых и полюбившихся им тем сначала воспринимались примерно в духе: «Эммм, сомнительно, но ок» 😁А я вообще была не в курсе! Ведь на самих уроках это было совершенно незаметно.Девочки спорили, строили предположения, обсуждали героев и активно использовали пройденные выражения, и даже писали мне, что ждут следующего урока как новой эпизода любимого сериала 😁 ⠀ в общем, я ещё раз убедилась, что тема, которая не зацепила с первой секунды, совсем не означает, что сам урок будет скучным. Очень многое зависит от подачи, интриги и того, что именно мы предлагаем студентам с этой темой делать. ⠀ А еще почитав их ответы, я опять
Наталия Борисова | методика в удовольствие | аутентика и ЛП
19 Jul, 09:35
Совсем забыла прикрепить к предыдущему посту про идеи для ⚽уроков даже для не фанатов задание Which one are you? с Эрлингом Холандом 😁Такие задания могут казаться просто забавной разминкой, но, если добавить языковой фокус, они прекрасно работают и для повторения лексики, и для быстрой сверки с настроением студентов.А ещё помогают при необходимости скорректировать темп и нагрузку или провести рефлексию в конце урока ☺ Словом, пользы море, если правильно упаковать.Чуть подробнее и с примерами рассказывала об этом вот здесьА вы сегодня какой Холанд? Я - верхний в центре 😁И финал сегодня планируете смотреть или вы скорее как я "футбол? какой футбол?" 😂❤️
Наталия Борисова | методика в удовольствие | аутентика и ЛП
16 Jul, 15:11
Есть у меня слабость: я люблю приносить на уроки не просто темы, а... истории ☺️ Что-то, что будет вызывать эмоции, даст возможность высказать мнение или даже поспорить, задуматься о чем-то или узнать что-то интересное в процессе. И при этом со вполне конкретной языковой пользой.И такие истории я вижу буквально повсюду. Как показала практика, даже на чемпионате мира по футболу 🙈Да-да, хотя мои знания об этом виде спорта ограничиваются тремя детьми Месси, размером обручального кольца невесты Роналду и курочками Дэвида Бекхэма 😁Ну, про фигурное катание мы уже уроки проводили. Чем футбол хуже? 😁На слайдах делюсь идеями, какие истории я бы смело брала на занятия, даже если вы или ваши студенты понимаете в футболе примерно столько же, сколько я.А самое приятное - все эти истории необязательно использовать прямо сейчас. Все они легко могут дождаться подходящей темы в учебнике,
Related Channels
Other channels in the same section of the catalogue.
