Latest posts
Инфоурок
23 Sept, 03:23
🎒 Публичное «расскажи о себе» кажется дружелюбным способом знакомства. Но для нового ученика оно легко превращается в выступление перед незнакомой аудиторией — именно тогда, когда он ещё не знает правил, имён и атмосферы класса.Помочь включиться можно спокойнее.🤝 1. Встретить лично Перед уроком или у двери коротко объясните, что будет происходить.Фраза учителя: «Рада знакомству. Сегодня не нужно ничего рассказывать перед классом. Сначала можно осмотреться и понять, как у нас всё устроено».Уточните наедине, как правильно произносится имя и как ученик предпочитает, чтобы к нему обращались.🪑 2. Подготовить понятное место Заранее положите необходимые материалы и посадите ученика рядом со спокойными одноклассниками. Не оставляйте его одного на последней парте «пока не освоится».Короткая карточка с расписанием, сигналами урока и расположением материалов уменьшит количество ситуаций, в которых приходится публично спрашивать, что делать.👥 3. Выбрать временного проводника Попросите надёжного ученика показать кабинет, объяснить основные привычки класса и подсказать, к кому обратиться с вопросом.Важно: проводник не обязан становиться лучшим другом или постоянно отвечать за новичка. Это ограниченная и понятная помощь на первые дни.🧩 4. Включить через общее задание Лучше начинать не с проверки знаний и личной истории, а с задачи, где можно сразу быть полезным:— распределить карточки; — найти пример; — выбрать вариант решения; — собрать общую схему; — записать один вопрос группы.Роль должна быть настоящей, но не превращать нового ученика в центр внимания.✍️ 5. Дать спокойный формат участия Разрешите сначала отвечать письменно, обсуждать в паре или показывать вариант на карточке. Публичный ответ у доски не должен становиться проверкой готовности «влиться в класс».🔎 6. Коротко поговорить после урока Спросите без оценивания:«Что сегодня было понятно? Что мне стоит объяснить отдельно? К кому из ребят тебе было удобно обратиться?»
Инфоурок
22 Sept, 12:51
Первый класс — большое событие не только для ребёнка. Вместе с новым рюкзаком в семью нередко приходят тревога, усталость и конфликты: привычный ритм меняется, а ожидания не всегда совпадают с реальностью.Как пройти этот период и превратить семейный кризис в точку роста, расскажет психолог Екатерина Колгушкина на вебинаре «Первый раз в первый класс: семейный кризис или точка роста?».Поговорим о сложностях в семье первоклассника и о том, как взрослым поддержать ребёнка — и не забыть о себе.Присоединяйтесь: https://infourok.ru/conference/online/991#Инфоурок_вебинары #Инфоурок_родителям5️⃣ Инфоурок в ВК и МАКСИнфоурок
22 Sept, 09:24
Коллеги, какие вопросы о школьных конфликтах вы хотели бы задать эксперту?6 октября в 17:00 (МСК) «Инфоурок» проведёт вебинар «Служба примирения глазами эксперта: ответы на сложные вопросы педагогов».Спикер: Антон Коновалов, руководитель Московской городской службы примирения, старший преподаватель кафедры юридической психологии и права МГППУ.Можно спросить:• чем служба примирения отличается от работы психолога или совета профилактики; • как организовать её работу в школе; • какие ситуации можно разбирать с помощью восстановительного подхода; • что делать, если ученик, родитель или педагог отказывается от диалога; • на какие правовые основы опираться.Оставляйте вопросы в комментариях. Можно даже одной строкой, начиная со слов: «Что делать, если…»Если описываете реальный случай, не указывайте имена, номер школы и другие узнаваемые детали. Мы соберём самые частые и важные
Инфоурок
22 Sept, 03:05
📓 После насыщенного учебного дня память обычно сохраняет самые громкие эпизоды: конфликт, сорванный переход или неудачный ответ. Небольшие работающие решения быстро забываются.Журнал наблюдений помогает замечать закономерности без длинных отчётов. На одну запись достаточно трёх минут и трёх вопросов.✅ 1. Что сработало? Запишите конкретное действие и наблюдаемый результат.Не: «Урок прошёл хорошо». А: «После письменной минуты почти все пары начали обсуждение без дополнительных вопросов».🔧 2. Что изменить? Выберите только один элемент, который находится в вашей зоне влияния: инструкцию, время, состав групп, объём задания, материалы или способ проверки.Не: «Нужно полностью переделать урок». А: «Сократить устную инструкцию до трёх шагов и показать её до раздачи материалов».🔎 3. Что проверить? Сформулируйте маленькую гипотезу для следующего урока.Например: «Проверить, будут
Инфоурок
21 Sept, 03:33
🔄 Смена этапов урока часто отнимает больше сил, чем само задание: нужно завершить обсуждение, вернуть внимание класса, раздать новую инструкцию и не повышать голос.Невербальные сигналы делают переходы предсказуемыми. Но работают они только при одном условии: один сигнал всегда означает одно конкретное действие.Вот несколько простых вариантов.🖐 Открытая ладонь — пауза и внимание Договорённость: ученики заканчивают текущую фразу, откладывают материалы и смотрят в сторону учителя.Не требуйте мгновенной тишины посреди слова — дайте несколько секунд на спокойное завершение.⏳ Визуальный таймер — этап скоро закончится Покажите таймер или постепенно закрывайте цветную шкалу. Ученики заранее видят, сколько времени осталось, и не воспринимают переход как внезапный обрыв.👥 Карточка с двумя фигурами — работа в паре Увидев карточку, ученики поворачиваются к назначенному партнёру и
Инфоурок
20 Sept, 08:46
⚠️ В работе Telegram в России по-прежнему сбои, поэтому мы открыли для вас группу Инфоурок в МАКС.Что публикуем там: 🔘важные новости и анонсы 🔘полезные материалы для работы 🔘короткие и понятные публикации, которые удобно быстро прочитать и сохранить🩷Подписывайтесь, чтобы оставаться на связи и ничего не пропустить. До встречи в МАКС! 🖐#Инфоурок_новости #Инфоурок_сообщество5️⃣ Инфоурок в ВК и МАКС
Инфоурок
20 Sept, 06:13
🗣 Иногда учитель объясняет задание подробно, а через несколько секунд слышит: «А что делать?» Чаще всего проблема не во внимательности класса, а в том, что внутри одной инструкции спрятано слишком много действий.Поможет простая формула: одно действие → срок → понятный результат.🎯 1. Одно действие Начните с глагола и назовите, что именно нужно сделать.«Запишите один вопрос к тексту». «Решите примеры с первого по третий». «Выберите один аргумент в паре».Если действий несколько — «прочитайте, подчеркните, обсудите и подготовьте» — разделите их на отдельные пронумерованные шаги.⏱️ 2. Понятный срок Не «быстро» и не «пока остальные заканчивают», а конкретный ориентир:— за три минуты; — до окончания таймера; — до сигнала перехода; — к началу общего обсуждения.
Инфоурок
19 Sept, 05:41
⏱️ Иногда кажется, что урок только начался, а до звонка уже несколько минут. При этом время редко исчезает в одном большом эпизоде — чаще оно уходит небольшими отрезками.Предлагаем выбрать один главный вариант и написать в комментариях.🔄 1. Переходы между этапами Закончить работу в парах, убрать материалы, открыть нужную страницу и понять, что делать дальше.🗣 2. Объяснения и инструкции Приходится повторять задание несколько раз, отвечать на одинаковые вопросы или заново объяснять порядок действий.✅ 3. Проверка работ Учитель по очереди подходит к каждому, проверяет однотипные ответы или долго собирает результаты класса.🧭 4. Дисциплина и возвращение внимания Много времени уходит на ожидание тишины, повторение правил и отдельные замечания во время общей работы.📊 Что можно попробовать после опроса🔄 Если выбрали переходы — заранее подготовить материалы и использовать один
Инфоурок
18 Sept, 03:24
⚡️ В первые минуты особенно хочется быстро выяснить, кто виноват, потребовать извинений и вернуть класс к уроку. Но поспешный разбор часто усиливает спор.Задача учителя — сначала восстановить безопасность, а уже потом переходить к решению.Короткий протокол: пауза → факты → позиции → решение.🛑 1. Пауза Остановите действия и разведите участников, если напряжение сохраняется.Фраза учителя: «Стоп. Сейчас мы прекращаем спор и берём паузу. Я поговорю с каждым отдельно, когда все смогут говорить спокойно».Не требуйте немедленно пожать руки, извиниться или «закрыть тему». Сначала ученикам нужно вернуть способность слышать вопросы и отвечать на них.🔎 2. Факты Соберите версии отдельно, задавая обоим одинаковые вопросы: — что произошло по шагам; — что именно ты увидел или услышал; — что сделал ты; — кто находился рядом; — что произошло после этого.
Инфоурок
17 Sept, 04:13
💬 Первые две фразы часто определяют весь дальнейший разговор. Если сразу защищаться или доказывать правоту, обсуждение быстро превращается в спор.Задача учителя — не согласиться с любым требованием, а перевести разговор от эмоций к конкретной работе, критериям и следующему шагу ребёнка.Вот три спокойных варианта начала.📋 1. Через факты и критерии «Спасибо, что подняли этот вопрос. Давайте откроем работу и по шагам сверим её с критериями — так будет понятнее, из чего сложилась оценка».Подходит, когда родитель пишет: «Почему поставили именно столько?» или считает оценивание непрозрачным.🤝 2. Через признание беспокойства «Понимаю, что эта оценка вызвала у вас вопросы. Скажите, пожалуйста, что именно кажется несправедливым: критерий, количество баллов или комментарий к работе?»Признать беспокойство — не значит заранее признать оценку ошибочной. Это способ показать, что вопрос
Инфоурок
16 Sept, 04:05
📚 Повторяющееся «забыл» — это не характеристика ребёнка, а сигнал: привычный способ напоминаний не работает или за невыполнением скрывается конкретная трудность.Вместо очередной нотации поможет короткий алгоритм: причина → последствие → следующий шаг.🔎 1. Найти причину Поговорите с учеником спокойно и по возможности без слушателей.Не: «Почему ты опять всё забыл?» Лучше: «Что произошло между моментом, когда задание было записано, и сегодняшним уроком?»Причины могут быть разными: — не записал или записал непонятно; — не понял, что именно нужно сделать; — забыл дома учебник или тетрадь; — не смог начать, потому что задание показалось слишком сложным; — не рассчитал время; — дома не было подходящих условий.Причина нужна не для оправдания, а для выбора работающего решения.
Инфоурок
15 Sept, 03:57
🙋 Если считать только поднятые руки, мы невольно оцениваем не участие, а скорость реакции, темперамент и готовность говорить перед всем классом.Справедливее смотреть на наблюдаемый вклад ученика — независимо от того, был он устным, письменным, индивидуальным или групповым.📌 Четыре критерия участия🧠 1. Содержательный вклад Ученик предлагает идею, пример, аргумент, вопрос или способ решения, связанный с заданием.👂 2. Работа с чужой мыслью Слушает одноклассников, уточняет, дополняет, сравнивает варианты или корректно объясняет своё несогласие.🧩 3. Продвижение общей работы Выполняет выбранную роль, помогает группе проверить результат, найти ошибку, сформулировать вывод или распределить действия.🔄 4. Осмысление и корректировка Уточняет ответ после обратной связи, замечает изменение в своём понимании или может объяснить, что осталось непонятным.✅ Что можно засчитывать как
Инфоурок
14 Sept, 09:56
Рабочая программа открыта, нормативные документы — в соседних вкладках, а впереди ещё содержание, результаты и тематическое планирование.Чтобы не собирать первый черновик вручную, можно отдать структуру ИИ. Главное — не просить абстрактную «РП по ФГОС 2026», а сразу задать предмет, класс и требование сверяться с действующими документами.Сохраняйте промпт:Ты — методист российской школы. Подготовь проект рабочей программы по предмету [ПРЕДМЕТ] для [КЛАСС] класса на 2026/27 учебный год.Опирайся на действующие на 2026/27 учебный год ФГОС и федеральную образовательную программу соответствующего уровня образования, а также федеральную рабочую программу по предмету, если она предусмотрена.Перед составлением программы перечисли нормативные документы, которые используешь, с номерами приказов и актуальными редакциями. Не придумывай документы и требования. Если не уверен в актуальности
Инфоурок
14 Sept, 04:26
📋 План был прекрасен: — 5 минут на повторение; — 20 минут на новую тему; — 15 минут на практику; — ещё и билет на выход.Учитель открывает первый слайд.🙋 Ученик поднимает руку: — А можно сначала понять прошлую тему, прежде чем начинать новую?Класс молчит. Потом несколько человек очень медленно и очень согласно кивают.Учитель смотрит на класс. Потом на план. Потом снова на класс.📝 У урока появляется новый пункт:0. Выяснить, где именно мы потеряли мостик между «вчера» и «сегодня».
Инфоурок
13 Sept, 17:43
🌙 Вы уже в кровати, а в голове продолжается педсовет: расписание, сообщения родителей, материалы к уроку и тот самый разговор, который хотелось бы провести иначе.Попробуйте «ночную парковку мыслей». Понадобятся блокнот, ручка и пять минут.📝 1. Выгрузите всё из головы Запишите короткими фразами всё, что сейчас крутится в мыслях. Не составляйте красивый список и не пытайтесь сразу найти решение.🔎 2. Отделите задачу от ночного сценария Рядом с каждой записью поставьте отметку:— это можно сделать завтра; — это пока от меня не зависит; — это тревожный сценарий, а не случившийся факт.✅ 3. Выберите только один ближайший шаг Не «подготовиться ко всей неделе», а, например: «Утром открыть папку и выбрать одно задание для первого урока».📕 4. Закройте блокнот Скажите себе: «Мне не нужно решать это ночью. Следующий шаг записан, я вернусь к нему утром».
Инфоурок
13 Sept, 10:59
🔝Мы продолжаем вести канал для учителей: делимся полезными материалами, идеями для уроков и новостями, которые можно быстро взять в работу.🚀Буст, или голос, поможет открыть дополнительные возможности. С ними канал станет заметнее, а формат общения удобнее.Что появится благодаря бустам:🔥истории с короткими подсказками и напоминаниями 🔥меньше лишнего визуального шума под постами 🔥уникальное оформление канала 🔥автоперевод публикаций на разные языки 🔥кастомные реакции под постами➡️Каждый новый голос приближает канал к следующему уровню. Значит, мы сможем чаще использовать форматы, которые экономят ваше время и
Инфоурок
13 Sept, 07:30
Вы просили промт — держите. Разберём на примере одной карты, а дальше вы соберёте свою колоду по этому же скелету.Модель: ИИнфоурок iu.ru/ai Формат: 4:5 — под карусель.Промт для карты «Маяк» — копируйте целиком:Вертикальная карточка для карусели, соотношение сторон 4:5.СЦЕНА. Фотореалистичный кадр строго сверху (flat lay): тёплый учительский стол из светлого дерева. В центре кадра — одна метафорическая карта лицом вверх, она занимает примерно треть высоты кадра и является единственным фокусом.ИЛЛЮСТРАЦИЯ НА КАРТЕ. Одинокий маяк на скалистом берегу ночью; из огня маяка сквозь туман пробивается тёплый золотой луч; вдали на тёмном море — два-три силуэта кораблей. Стиль иллюстрации: soft-flat editorial, плоские формы, тёмно-зелёный фон ночи, золотой акцент света. Иллюстрация вписана в карту с тонкой светлой рамкой.АНСАМБЛЬ ВОКРУГ КАРТЫ (второй план, приглушённо): женская рука
Инфоурок
12 Sept, 04:39
Тихий ученик не обязательно скучает или не понимает тему. Возможно, ему нужно больше времени на ответ, спокойный формат или уверенность, что ошибка не станет публичным событием.Вовлечение — это не требование выйти к доске. Это возможность показать свою мысль безопасным способом.✍️ 1. Сначала записать Дайте 30–60 секунд, чтобы каждый сформулировал ответ письменно.Фраза учителя: «Сначала запишите одну мысль. Отвечать вслух пока не нужно».👥 2. Обсудить в паре После короткого разговора ученики могут передать общий ответ на карточке или выбрать, кто его озвучит.Фраза учителя: «Сформулируйте ответ вдвоём. Озвучит тот, кому сейчас комфортно».🪧 3. Ответить одновременно Карточки, мини-доски, жест с вариантом ответа или стикер позволяют включиться всем — без соревнования за право говорить.Фраза учителя: «Покажите свой вариант одновременно. Я посмотрю на ответы всего класса».🧩 4.
Инфоурок
11 Sept, 11:59
Репетиторы, проверяем, насколько хорошо вас знают 😅Выберите свой вайб: 1, 2, 3 или 4. А потом перешлите картинку ученикам, коллегам или друзьям с одним вопросом: «Ну и какая я?»Главное — быть готовой к тому, что они выберут совсем не тот вариант, который вы назначили себе сами 👀
Инфоурок
11 Sept, 03:17
Билет на выход — это один короткий вопрос на последние 2–4 минуты урока. Он нужен не для отметки, а чтобы понять: можно двигаться дальше или к части темы стоит вернуться.🎯 Вариант 1. Главное и пример Предложите закончить две фразы: — «Главная мысль сегодняшнего урока…» — «Пример, который это показывает…»Такой билет проверяет не воспроизведение определения, а понимание его смысла.Подходит, когда важно увидеть, смог ли ученик выделить главное и связать его с конкретным примером.🧩 Вариант 2. Найди и исправь ошибку Покажите одно намеренно неверное решение, утверждение или вывод. На карточке ученик отвечает: — Где ошибка? — Как исправить? — Почему новый вариант верный?Так быстро становятся видны типичные заблуждения класса. Важно выбрать одну содержательную ошибку, а не превращать билет в контрольную.🚦 Вариант 3. Уверенность с доказательством
Related Channels
Other channels in the same section of the catalogue.
