Latest posts
Юлия Глушко. Учитель в курсе
21 Sept, 09:15
⭐️А нужно ли вообще делать задания на перевод? ⠀ Кажется, что это пережиток старой школы, ведь сейчас царит коммуникативный подход!К тому же зачем перевод, когда и так есть, чем заняться? Говорение, эссе, аудирование — зачем тратить время ещё и на перевод? ⠀ Но на деле перевод очень хорошо помогает увидеть, как грамматика и лексика работают в связке, а не по отдельности. ⠀ В этом видео я показываю, как задания на перевод встроены в "Сборник лексических заданий по всем разделам экзамена и темам кодификатора" (лексический модуль), почему они реально эффективны и как с их помощью можно незаметно прокачать и грамматику, и лексику, и даже подготовку к эссе.⠀❤️ Скачать бесплатный образец пособия здесьЮлия Глушко. Учитель в курсе
17 Sept, 07:08
Позавчера вышел документ от ФИПИ — «Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2026 года»В этом году они, кстати, припозднились. Обычно в августе выкладывают.Села внимательно читать и анализировать документ. Думаю, прочитаю, пост полезный напишу.Но документ никаких сюрпризов не преподнес. Особо анализировать нечего. И это тот случай, когда радуешься отсутствию сюрпризов👍Ну да, привели статистику, например, по числу стобалльников — в 2024 году их было 412 человек, в прошлом году резко меньше — 149. В этом году — 202. В прошлом году да, помню, были какие-то несуразные задания. Как будто составленные ИИ. У очень многих ребят тогда просели баллы.Далее идет анализ отдельных навыков. Разбираются отдельные вопросы в разных разделах экзамена.Попутно считывается попытка оправдаться в тех заданиях, которые после экзаменаЮлия Глушко. Учитель в курсе
16 Sept, 07:29
Когда готовишь учеников к ЕГЭ, с аудированием часто возникают трудности:👉Ученик выхватывает отдельные знакомые слова, но не слышит детали (а дьявол в деталях, как известно). Либо слышит все прекрасно, но не может выбрать правильный ответ из предложенных.Поэтому просто включить трек, дать задание и потом проверить ответы недостаточно —навык от этого не разовьется.Поэтому мне важно, чтобы аудирование на уроке было встроено в полноценную систему работы, а не существовало само по себе в виде задания "listen and choose the correct answers"В этом видео показываю, как я работаю с аудированием в одном из лексических модулей на примере темы The Environment.Мы не просто один раз слушаем запись и проверяем, что ученик понял.Сначала подводим его к теме, затем учим замечать детали, работать с лексикой, видеть нужные формулировки и после этого выводить всё это в речь.В итоге одноЮлия Глушко. Учитель в курсе
14 Sept, 06:26
5 месяцев назад в моей жизни появился он.Французский.Мы обе – я и преподаватель – проводим эксперимент: за какой срок и каких результатов можно достичь, если заниматься без домашних заданий и вообще без дополнительных касаний.Только 2 раза в неделю по 60 минут. С полного нуля.Сегодня мне вдруг захотелось оценить свой уровень.Попросила чат gpt написать 10 предложений уровня starter. Убедилась, что я все это знаю. Попросила написать предложения теперь на А1. Получила те же самые предложения😂Ок, пробуем на А2. Вот тут 10-15% было новенького. Остальное все знакомое.Пошла делать онлайн тест. Результат – А2.Конечно, мы все знаем, что онлайн-тест на первом попавшемся сайте не дает точный результат. И вообще, так можно проверить рецептивные навыки. Продуктивные-то пониже будут.Но все равно, приятно. Пусть не А2 и даже не А1, а хотя бы starter😊Юлия Глушко. Учитель в курсе
9 Sept, 07:54
Если у ваших учеников чтение на ЕГЭ идёт по принципу «вроде всё понял, а ответ опять неправильный», то просто решать ещё больше вариантов обычно не помогает. ⠀ С чтением вообще интересная история. ⠀ Формально часть заданий относится к базовому уровню, но на практике ученику нужно не просто понять общий смысл текста. ⠀ Нужно увидеть главную мысль, заметить связи между предложениями, разобраться в деталях, распознать синонимы и перифраз и не попасться на вариант ответа, который выглядит очень убедительно, но тексту всё-таки не соответствует. ⠀ Именно поэтому я сделала Reading Skills. ⠀ Это три отдельных пособия, каждое из которых тренирует конкретный навык, необходимый для своего задания ЕГЭ. ⠀ 1️⃣ Первая часть, Choosing the right headings, посвящена подбору заголовков. ⠀ Здесь мы учимся не цепляться за отдельные знакомые слова, а действительно понимать основную мысль текста, видетьЮлия Глушко. Учитель в курсе
4 Sept, 10:09
Не побоюсь этого слова, это must-have для преподавателей, которые готовят учеников к ЕГЭ.Про то, сколько часов жизни можно сэкономить, это правда. Я уже давно поняла, что время ценнее, чем деньги. Деньги можно заработать, а время жизни — невосполнимый ресурс.И если есть возможность за деньги купить себе время, я так и делаю.Я лучше поеду на такси, чем буду стоять на остановке полчаса и ждать автобуса.Лучше куплю замороженные хинкали или фаршированные перцы, чем буду сама их лепить. Зато я либо потрачу это время на отдых, на семью или на работу.Заработаю в итоге больше, чем переплатила за удобство, скорость и комфорт.По той же самой причине я уже три года работаю с бизнес-наставником. И плачу немалые суммы ежемесячно. Потому что лучше купить чужой многолетний опыт и сэкономить годы жизни.А про модули — да, в них много-много сотен часов работы. Примерно по 100-200 часов на
Юлия Глушко. Учитель в курсе
2 Sept, 08:23edited
"Помогите собрать корзину из ваших продуктов. Не хочу ошибиться и приобрести дублирующие друг друга материалы." — вопрос от коллеги ⠀ Все мои материалы дополняют друг друга, но при этом не дублируют один другой. Каждый из них я когда-то создавала под конкретную задачу, которая возникала у меня в работе с учениками - для нормальной отработки определенного навыка. ⠀ При этом пособия совершенно спокойно можно использовать по отдельности. Нет такого, что для того, чтобы заработало одно пособие, вам обязательно нужно приобрести ещё второе, третье и четвёртое. ⠀ Если вы готовите учеников к ЕГЭ и хотите полностью обеспечить себя готовыми материалами, чтобы не сидеть перед каждым уроком по часу-два в поисках заданий, а тратить на подготовку 10–15 минут, то мои пособия как раз хорошо укладываются в такую систему. ⠀ Но рассказать в одном посте обо всех материалах и нормально объяснить, какое
Юлия Глушко. Учитель в курсе
1 Sept, 12:00edited
Всех с новым учебных годом! 🥳Здоровья, прилежных учеников и адекватных родителей! ❤️А еще по списку:✅чтобы всех рассадить и сделать расписание максимально удобным✅ чтобы никакие изменения в работе и статусе самозанятых не были внедрены (пусть все остается, как есть)✅ чтобы ученики занимались стабильно весь год, не болели и не отменяли✅ чтобы собственные дети радовали успехамиИ чтобы этот год выдался лучше предыдущего! ❤️
Юлия Глушко. Учитель в курсе
27 Aug, 08:23
ФИПИ добавил в открытый банк задания 2026 года.Рассматриваются ⬇️⬇️⬇️✅вопросы экологии —How do you help raise awareness about the environment? What can motivate you to take part in environmental projects?✅ тема работы —Why do you want to take a summer job? What is the main reason why it is difficult for you as a young professional to find a job?✅ традиционная тема города и деревни —What do you think should be done to improve living conditions in the countryside? И зеркальная тема What do you think should be done to improve living conditions in large cities?✅досуг и общение —What can motivate you to visit a museum? Why do you play chess? Why do you play football?Юлия Глушко. Учитель в курсе
21 Aug, 07:41
На курсе «ЕГЭ 2027. Всё и сразу!» первая ступень уже подошла к концу. ⠀ С письмами, монологами и общей стратегией подготовки разобрались, теперь перешли к заданию 38. ⠀ Надеялась, что к старту второй ступени курса (задание 38) ФИПИ выложит свежий проект демо-версии. Но... ⠀ Ждём, ждём, ждём, а они в этом году тянут. Я уже каждый день по несколько раз захожу на сайт и проверяю, не появилось ли что-нибудь новое. Пока пусто. ⠀ Очень надеюсь, что в этот раз обойдётся без сюрпризов. ⠀ Потому что сюрпризы я люблю получать от Деда Мороза и от мужа. А вот сюрпризы от ФИПИ как-то совсем не люблю. ⠀ Так что пока продолжаем работать с тем, что есть, и параллельно следим за обновлениями. Как только появится новая демоверсия, конечно, будем сразу разбираться, что там нам приготовили на этот раз.Как думаете, "порадует" нас в этом году ФИПИ или нет?😊Юлия Глушко. Учитель в курсе
20 Aug, 14:18
⏩"Юлия, после хорошей проработки ваших лексических модулей какой уровень будет у ученика и на сколько баллов можно рассчитывать?"Можно выйти на В2+, а это около 90 баллов.Но многое зависит и от того, с каким уровнем заходите😊В модули можно заходить с учеником, который вышел на уровень В1 или почти B1. Тем, у кого А2, будет сложновато, и понадобится достаточно много времени на тщательную проработку, то есть идти будете медленно.Зато с каждым следующим модулем будете ускоряться, потому что уровень же будет расти.С теми, у кого уже В2, тоже прекрасно модули работают. В таких случаях мы идем быстрее.Я использую модули и с теми, у кого С1 или близко к тому. В таких случаях делаем задания выборочно — самые интересные, самые сложные— и идем вперед быстро.Если взять среднего ученика (пришел с уровнем В1), нам понадобится примерно полтора года для тщательной проработки всех
Юлия Глушко. Учитель в курсе
18 Aug, 07:41edited
Лексические модули здесь 👉 https://taplink.cc/julia_glushko/p/ceda99/
Юлия Глушко. Учитель в курсе
17 Aug, 09:35
⏩Юлия, добрый день, вы говорили, что разобрались, как повысить именно уровень ученика. Я так понимаю, что техника overlapping и является этим методом. Когда мы не гоним задания все подряд, а одну и ту же лексику отрабатываем в форматных заданиях. Или есть что-то ещё для повышения уровня?Отвечаю:👉Overlapping — когда помимо выполнения непосредственно самого задания, мы «вытаскиваем» из него все ценное, что там есть – нужную лексику. И используем материал одного задания для тренировки 📌 грамматики, 📌 словообразования 📌 определенных пластов лексики (фразовых глаголов, линкеров, коллокаций по теме и проч). 📌 других форматных заданийНеобязательно супердолго сидеть на одном тексте и одном задании. Но если на нем задержаться и поработать с ним тщательно, а не просто выполнить задание, то эффект будет виден сразу. Уровень ученика повышается очень хорошо в ходе такой работы.Этот подхоЮлия Глушко. Учитель в курсе
14 Aug, 07:47edited
Типизация – что за зверь?Относительно недавно в задании 4 говорения на ЕГЭ появилось требование делать акцент на ТИПАХ занятий, способов, видов и проч. И в преподавательской среде стало гулять слово «типизация».При этом, как очень часто бывает, ФИПИ выдвигает требование, но не дает однозначной трактовки, предлагает размытые формулировки и тем самым запутывает нас, преподавателей, и детей.Коротко: 👉очень внимательно смотрим на то, как сформулировано задание: если написано mention the advantages of the two TYPES of hobbies / pastimes / sports / etc., мы обязаны выйти на обобщение и говорить о различиях, плюсах и минусах не конкретных вещей, а их типов.Но👉 в различиях нужно всегда выходить на обобщение, даже если в задании нет слово types, а дано ways of / school subjects / jobs / etc. – цитирую «различие должно выводит на некое обобщение» (ММ. стр. 43)👉 при этом есть рядЮлия Глушко. Учитель в курсе
11 Aug, 09:23
Не покупайте мой гайд по электронному письму, пока не прочитаете этот пост.Мне стали писать коллеги, у которых уже есть старый гайд, и спрашивать, чем обновлённая версия отличается от старой и могу ли я им выслать обновленную.Объясняю.👉В новой редакции гайда основная информация собрана в PDF. Старые видео я удалила. Зато добавила короткое видео (10 мин), где я показываю, как оцениваю работу ученика, и 5 реальных электронных писем учеников, которые были оценены экспертами.При этом, как вы знаете, никаких изменений со стороны ФИПИ по формату электронного письма не было.Почему тогда я вообще решила обновить эти материалы?Когда-то я сняла старый гайд с продажи. А на текущем потоке курса «ЕГЭ. Всё и сразу» у участников появились вопросы по электронному письму. И я вспомнила про этот материал и решила сделать ревизию.Оказалось, что формат, в котором гайд был сделан раньше, наЮлия Глушко. Учитель в курсе
10 Aug, 11:07
Если вы готовите ребят к ЕГЭ, мало научить их писать электронное письмо по шаблону. Нужно ещё понимать, почему за одну формулировку эксперт поставит балл, а за другую — снимет.Именно для этого я сделала гайд «Всё об электронном письме». Внутри подробно разбираем задание 37: что можно писать, что нужно писать и чего лучше не писать.Идём step by step от приветствия до завершающей фразы, отдельно рассматриваем методику подготовки и работу с лексикой.Но одна из самых полезных частей гайда — оценивание реальных ученических работ.Вы получаете 5 писем. Сначала можете самостоятельно проверить каждое: отметить ошибки, поставить баллы по критериям, решить, где именно ученик теряет баллы. А потом открываете экспертное оценивание и сверяете свою проверку.Плюс внутри есть видео, где я проверяю ученическое письмо от начала до конца, комментирую ошибки и одновременно заполняю схемуЮлия Глушко. Учитель в курсе
7 Aug, 15:22
Сегодня такой радостный день! 🥳🥳🥳Вышли приказы о зачислении — две моих ученицы поступили на бюджет, в те вузы, куда и хотели! 🔥Нет слов, чтобы выразить мою радость!А как у ваших учеников дела? Радуют вас?
Юлия Глушко. Учитель в курсе
6 Aug, 12:20
Ревизию гайда по электронному письму закончила! ⠀ Работы кажется, что не очень много, но...Вчера я потратила на него не менее 6 часов, и сегодня продолжаю над ним работать. Меняю образцы, дополняю и т.д. ⠀ Во-первых, я из тех людей, которые любят все улучшать и не успокоятся, пока все не "вылижут" до идеала😅 ⠀ Во-вторых, хочу добавить к этому гайду несколько примеров реальных работ, которые проверены экспертом. С комментариями, все как полагается. ⠀ Ну, и в-третьих, планирую записать видео о том, как проверяется работа. А его с наскоку тоже не возьмешь — нужно подготовить черновик, написать связный текст.А ведь позавчера я думала, что за пару часов управлюсь 😉🙈 Святая наивность 😂
Юлия Глушко. Учитель в курсе
4 Aug, 09:16
Прошли уроки по электронному письму на курсе "ЕГЭ 2027. Всё и сразу!".Несколько участниц уже прислали свои работы на проверку и уже получили оценочные листы от эксперта.А еще я вспомнила, что у меня же есть гайд по электронному письму. Ну как есть... Он есть, но я его с продажи сняла еще в прошлом году.Начала вспоминать, почему убрала его с сайта... вроде же все нормально с ним было, хороший гайд 🤷🏻♀️Может актуальность потерял?В общем, сижу теперь, вычитываю гайд, проверяю на соответствие текущим реалиям ❤️
Юлия Глушко. Учитель в курсе
29 Jul, 09:55
На курсе «ЕГЭ всё и сразу» мы сейчас обсуждаем стратегию подготовки и материалы, которые используем в работе.Участники делятся своими находками, я тоже рассказываю, что беру для подготовки сама. Свежие КИМы нахожу в группе Светланы Рудкевич, лексику повторяю по сборнику Муцу-Кузнецовой, использую свои лексические модули и пособие Reading Skills.Reading Skills появилось позже лексических модулей, поэтому не все преподаватели пока понимают, как с ним работать и какую задачу оно решает.Я записала отдельное видео, в котором подробно показываю, как устроено это пособие, как использовать его на уроках и чем оно может помочь при подготовке к ЕГЭ.Кстати, в Reading Skills есть тексты по истории России, а эта тема в этом году очень часто встречалась на экзамене. И этот тренд будет сохраняться и усиливаться в будущем😉
Related Channels
Other channels in the same section of the catalogue.
